中国的大学教育可以从多个角度进行分析：
教育质量与基础
中国大学教育的教育质量较高，基础打得比较好，学生普遍学习努力，整个教育质量包括基础教育也包括高等教育，质量是比较高的。
人文与学科教育
大学教育不仅要在专业上培养人才，更要在人格上培养人才，教育应以人文与学科相结合，且人文教育为基础，学科教育为重点，这样才会更平衡的发展，培养出大批优秀人才。
实践与理论结合
有观点认为，大学教育应注重理论结合实际，多让学生参与社会实践和社团活动，将所学知识应用于实际中，避免理论与实践脱节。
自主学习与自我管理
大学教育进入了一个充分自主学习的重要阶段，学生需要自觉学习，同时也要学会自我管理，发展个人特长，参加社团活动，培养社交能力。
招生与公平性
大学招生形式上虽然公平，但实际上存在低效的问题，需要进一步改进以提高招生效率和质量。
教学与科研
有批评指出，当前大学教育存在过度行政化、伪学分制、教学弱化唯科研论等问题，这些问题影响了教学质量。
市场导向与职业教育
有观点认为，大学教育应避免完全根据市场需求来教书育人，否则可能会让大学变成职业教育的地方，失去其教书育人的本质。
体制与学术环境
有批评提到，大学教育的问题部分原因是体制问题，如学阀现象，以及懒政现象，这些因素影响了教育质量和学术环境。
建议
加强人文与学科教育的结合：注重培养学生的综合素质和人文精神，使他们在专业知识和人格培养上都能得到均衡的发展。
强化实践教学：鼓励学生参与社会实践和科研项目，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
推进教学改革：改革教学方法和评价体系，减少行政化干预，注重培养学生的创新能力和批判性思维。
提高招生和就业质量：优化招生机制，提高招生效率，确保招生过程的公平性和有效性；同时，加强职业规划教育，提高学生的就业竞争力。
改善学术环境：打击学术不端行为，营造健康、公正的学术氛围，鼓励教师和学生进行创新性研究。
通过这些措施，可以进一步提高中国大学教育的质量和水平，培养出更多符合社会需求的高素质人才。